大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于女機器人和轉(zhuǎn)筆刀笑話的故事的問題，于是小編就整理了2個相關介紹女機器人和轉(zhuǎn)筆刀笑話的故事的解答，讓我們一起看看吧。

孩子因為嫉妒而偷別人東西，家長該怎么辦？

因為嫉妒而偷東西，既是心理問題，也涉及道德甚至法律問題。

01

對于孩子而言嫉妒往往伴隨負面情緒

嫉妒是一種心理現(xiàn)象。它不僅存在于人類，甚至動物界也有。科學證明，嫉妒作為一種心理活動產(chǎn)生是很早的。有人做過實驗,，15個月的孩子，如果媽媽當著他的面抱別的孩子，他就會有所反應，非要讓媽媽放下別人抱自己，并緊緊摟住媽媽，好像在說:“這是我的媽媽,不是你的?！?生活中我們發(fā)現(xiàn)，這樣的例子很多。

可見嫉妒具有一種本能保護自己的性質(zhì)，同時還有一種競爭的性質(zhì)，即在與他人比較過程中，發(fā)現(xiàn)自己不如別人而產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)。這種情緒很復雜，羞愧、憤怒、怨恨等等兼而有之，這就是嫉妒。

對于孩子而言，無法處理好嫉妒心心理，就會表現(xiàn)出負面情緒，伴隨不良行為，偷東西就是表現(xiàn)比較嚴重的一種。

02

如何看待孩子的嫉妒？

嫉妒是一種正常的心理現(xiàn)象，本不屬道德問題。如果把它化為動力去改變自己的后進狀況，它還是一種積極因素。如果變成仇恨去貶損別人，傷害別人，它就是魔鬼。不僅害人，也害己。人類許多悲劇都是因此而產(chǎn)生的。所以，從小重視對嫉妒心的教育，把它引導到良性的軌道上來，化消極因素為積極因素就非常重要了。

03

怎樣引導孩子走出嫉妒，不偷別人東西

a.從小就灌輸自私不好、愛別人才好的是非觀、美丑觀。 現(xiàn)在的城市家庭大都是一個孩子，由于整天眾星捧月一般，許多孩子都染上了“嬌”“驕”二氣,不允許別人比自己做得好，也不愿聽夸獎別人的話，嫉妒已成為一種愈來愈嚴重的通病，這對于成長中的兒童來說是有害的，作為家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子有嫉妒心理后，應及時進行疏導，指出什么是對的，什么是不對的，不能讓嫉妒心理所當然，自由泛濫。

b.防止嫉妒心理的產(chǎn)生。 家長平時要多關心孩子，注意發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，及時進行表揚和鼓勵，讓他有自信。當然，對孩子的表揚要恰當，不能過分夸大，還要指出不足，以免由于孩子盲目自滿而產(chǎn)生“不允許別人超過自己”的心理。

C.孩子見別的小朋友獲獎心里會不好受時，家長應注意進行感情引導，也就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用另一種積極情感來沖淡和代替?zhèn)π缘那楦?。比如，家長陪孩子聊聊天，用溫柔的話語，鼓勵的目光，給孩子以暗示，表示自己的希望，保護孩子的自尊心，讓他不要做出攻擊性的事情。

d.多閱讀好的文學作品。從小培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)和健康的心理，懂得哪些是真善美，如謙虛、尊重、寬容、厚道、友善等。哪些是假丑惡，如驕傲、嫉妒、仇恨、誹謗、陷害等，讓孩成為品質(zhì)高尚的人，這樣對孩子的一生都將有好處。

嫉妒是人之常情，也是孩子成長過程中難以避免的，家長引起重視，方法得當，肯定能幫孩子改變。

怎么辦，這還用問，必須嚴加管教，孩子從來就不學好，偷東西，長大了那還得了，孩子就像一顆小樹苗，小時候不修枝剪葉，難成大器，長來長去就長歪了，所以抓教育必須從小開始，別等孩子長大了，再想管就晚了。

為什么每天幫孩子檢查作業(yè)，孩子的學習成績卻越來越差？

回答這個問題之前我想先問一句：作業(yè)究竟是誰的任務呢？

答案其實很簡單，大家都知道，作業(yè)是老師為了鞏固白天的教學內(nèi)容布置給孩子完成的內(nèi)容。

那么老師布置這個任務的目的是什么？我作為一個教師，我認為我非常清楚這個問題的答案：1、想知道哪些內(nèi)容學生已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還需要練習；2、通過學生對一個知識點的掌握情況，反思教學方法和步驟；3、用來了解一個學生的學習情況，每個學生的學習能力和學習態(tài)度不同，必然會造成不一樣的結(jié)果；4、根據(jù)學生的結(jié)果，預判學生的發(fā)展狀況，例如，論述問題思想比較獨到深刻的學生，老師更期待他們每一次完成作業(yè)都有更深刻的見解，而思考問題比較淺一點的學生，老師們會更示意他多尋找一些資料，爭取更加深刻一些，老師能夠根據(jù)學生的作業(yè)和他本身的能力來判斷他是否有努力。這是針對中學及以上的學生，這些學生基本脫離了父母的無時不刻的監(jiān)管，他們的作業(yè)基本上能反應出以上問題。

但小學生，尤其低年級的學生家長非常愿意給孩子檢查作業(yè)，作為家長，我很少這樣做，但我很理解為什么想這樣，家長們一來想讓孩子交一份好作業(yè)得一個好分數(shù)來提升孩子的信心，另一方面也想讓老師對孩子有良好的印象?？芍^用心良苦啊！

但是這樣做帶來什么樣的結(jié)果呢？

第一，減弱了孩子對自己任務的責任心。

孩子的作業(yè)完成了，由家長來檢查，家長指出錯誤，孩子馬上改正，得個好分數(shù)，孩子嘗到甜頭，必然會依賴家長的檢查。這依賴會造成寫的時候就不用心，反正有檢查，或者犯錯了也漫不經(jīng)心，改了就完了。其實，孩子寫完作業(yè)，家長可以通過孩子的作業(yè)來了解孩子的學習情況，像老師一樣做到心中有數(shù)，但是沒有必要去指出并要求改正。糾錯與改錯如同寫作業(yè)一樣，都是孩子的任務，他們應該對自己的作業(yè)負起責來。

第二，這算是一個“弄虛作假”的示范。

這個過程其實是一個“弄虛作假”的示范。正如曾經(jīng)在尹建莉的《最美的教育最簡單》一書中所指出的“實事求是”是家長最應該有的態(tài)度，家長將孩子作業(yè)中的錯誤擦去，提交一份由父母幫助定正過的內(nèi)容以獲得好的分數(shù)就沒有做到“實事求是”。

第三，蒙蔽了老師。

當我做小學教師的時候，我其實經(jīng)常觀察孩子擦去的答案是什么，并分析她是否確實已經(jīng)懂得這一點，如果必要，我會在遇到學生家長的時候去問問他們或直接問問孩子。就我個人來說，我并不怕學生犯錯誤，犯錯誤了重新學習并改正是非常正確的態(tài)度。有時候我們還得感謝錯誤暴露了問題。

所以，放手讓孩子去完成作業(yè)吧，但是做個有心的家長，去觀察她知識點掌握的情況，去規(guī)范她的學習習慣，去與老師多溝通并為孩子做出良好的示范作用，這比幫他檢查作業(yè)抹去他當前的錯誤要有用多啦！

到此，以上就是小編對于女機器人和轉(zhuǎn)筆刀笑話的故事的問題就介紹到這了，希望介紹關于女機器人和轉(zhuǎn)筆刀笑話的故事的2點解答對大家有用。